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“教授，是这样的，您也知道两天后是舞会。”
手上的这篇论文，三分之二的部分都是摘抄，剩下三分之一是对摘抄的扩写。斯内普面无表情地写下了什么。
爱丽丝顿住了，因为凭借良好的视力，她看到了羊皮纸上的大大的“p”。
“继续。舞会，所以呢？”斯内普擡头瞥了一眼爱丽丝，放下了手中的论文。
“嘉莉和我说，为了舞会可以购买一些美容药剂。”
“但是我拒绝了。”爱丽丝不自觉看向了角落的魔药储存柜，“我觉得上脸的东西一定要慎重，外面买的魔药万一有问题怎么办。”
斯内普挑眉：“一般来说，魔药店里卖的魔药即使效果不是很好，也不会让你喝出问题的。”
“是吗？教授您果然博学。”爱丽丝不着痕迹地拍了一下马屁，“我是觉得身边就有魔药大师，还求助于外面不知名的劣质魔药，实在是太不尊重人了。”
“哦？真是了不起。”斯内普随手拿起了另一份文件，“我怎么不知道你身边有什么魔药大师？”
忽略斯内普的阴阳怪气，爱丽丝深吸一口气，：“教授您不就是现在最年轻有名的魔药大师吗？”
“我注意到您柜子里有几瓶美容魔药，一直没有用。”爱丽丝单刀直入，“过期了就太可惜了。”
“我和嘉莉自愿试药。”爱丽丝站的笔直，直视教授，一脸大义凌然。
“可以，你自己去拿几瓶。”
“而且我觉得……”爱丽丝绞尽脑汁，打算再说点好话，下一秒却楞住了。
“您说什么？”
“我不想再重覆一遍。”
听了这话，爱丽丝头都不擡，熟练地跑向魔药柜，越过一排排魔药，手径直伸向了最深处的几瓶。
最近她一直在观察斯内普的魔药制作，发现教授不是在做供给医疗翼的伤寒丶治疗魔药就是在研究她不知道的高深魔药。
当然，心情好了教授也会做挣一些外快，美容魔药就是其中的典型。
但这样的结果就是这些魔药质量非常平均，和市场上的美容药剂质量差不多。
最里面的几瓶则是斯内普心情好的时候，尝试改良的，只不过做好了之后他就失了兴趣，扔到了柜子最里层。
“你倒是很会选。”斯内普扫了一眼爱丽丝拿在手中的魔药，记起了它们的来历。
“谢谢教授，真是太感谢了。下学期周末我有空就来帮您做事。”
“不用下学期，就现在吧。”斯内普将一直拿在手中的文件递到了爱丽丝面前。
爱丽丝直觉不安，却也只能放下魔药，老实接过了这份薄薄的文件。
“霍格沃茨新学期教学改革与实验？”刚拿到手，映入眼帘的一行大字就让她惊叫出声。
“在假期结束前要把相关文件说明和公告发下去，你写一份，明天交给我。”
“可是……”
“这是我们一致讨论后决定的，毕竟这事情本来就和你有关。”斯内普意有所指，“而且是你的院长极力推荐的。”
“好的，教授。”虽然不知道这件事为什么和自己有关，但爱丽丝知道这是推脱不了了。谁叫自己手上还拿着白嫖来的魔药呢？
“对了。”在爱丽丝踏出办公室前，斯内普再次补充，“既然你们主动要求试药，结束后你就负责写一份体验报告过来。”
爱丽丝如遭雷击，这是什么？挖坑自己跳？
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【《霍格沃茨新学期教学改革与实验》
为符合时代，推动高水平魔法学校建设，由教授商讨提案，经校长批准，特别决定开展“研究性教学”活动。
一丶什么是研究性教学？
研究性教学是指在教授的主导下，将课程的内容转变成生活中的实际问题，以学生为中心，在教授的帮助下按照课程研究的逻辑和模式来分析丶解决这些问题，最终达到学生获取知识丶且提高能力的一种教学过程。
二丶为什么要进行研究性教学？
经过一系列事件，教授们讨论研究发现霍格沃茨的教学缺少创新性与实践性，秉持着与时俱进的想法，特此决定开展研究性教学活动。
三丶具体实施与操作方法？
除明年要参加owls和newts的学生，其馀各年级利用暑假时间，每门主要科目自行选择一个课题，进行探讨研究。
假期结束后上交初期实践作品或者调查报告。接下来一学期在教授的指导下完成剩馀工作。
注意:研究性教学成绩占期末成绩20％
签字:
校长:阿不思.邓布利多
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